Estetica contemporanea lm

L'insegnamento si propone di fornire agli studenti un percorso critico-teorico approfondito delle questioni centrali dell'estetica contemporanea all'incrocio tra estesiologia, neuroscienze, e pratiche performative. Il percorso proposto consentirà di affrontare le questioni e gli autori fondamentali di questo ambito disciplinare, considerandolo altresì nelle relazioni interdisciplinari con altri ambiti quali la storia del teatro e della letteratura, la storia e la teoria dei media, la psicologia, l'antropologia e le scienze cognitive.
Gli studenti saranno in grado di analizzare criticamente e applicare le nozioni acquisite in particolare negli ambiti professionali dell'insegnamento nella scuola secondaria, di operatore della formazione e della divulgazione, di redattore-capo ed editor-in-chief di testi e immagini, di coordinatore di progetti culturali nel contesto del settore pubblico e privato.

Conoscenza e comprensione:
Lo studente acquisirà una conoscenza approfondita e una consapevolezza critica delle teorie e dei temi trattati in ambito estetico con specifico riferimento al nesso con la dimensione cognitiva.
Attraverso questo percorso, lo studente sarà invitato a un confronto dialettico con gli autori e i concetti fondamentali di questo ambito disciplinare, e alla comprensione dei suoi metodi e del suo lessico specifico.

Capacità di applicare conoscenze e comprensione:
Lo studente svilupperà la capacità di applicare i quadri concettuali delle maggiori teorie dell'estetica contemporanea a situazioni che interessano estesiologia, neuroscienze, studi visuali e pratiche performative, ricorrendo a un lessico specifico adeguato;
sarà in grado di discutere criticamente i principali modelli teorici (di tradizione sia continentale sia analitica) e di utilizzare la corrispondente bibliografia di riferimento;
sarà capace di muoversi con sicurezza in contesti di studio interdisciplinari;
sarà incoraggiato a proporre soluzioni autonome e originali ai problemi emergenti dalla discussione comune.